Category Archive: 关于一些事情的思考

关于焦虑

有三类事情:第一类只要花时间就能完美解决;第二类不仅要花时间,还得费点脑筋才能大体完成;第三类即使花了时间、耗了精力仍感觉遥遥无期。

把大量的时间花在第一类事情,就是在做些无意义的重复劳动。死磕第三类事情,发现自己的预期与现状遥不可及,便会忧虑。唯有第二类事情,在力所能及的范围内又不能轻易达到。完成它有成就感,再次碰到想追求更完美,也有挑战欲。

当第二类事情轻车熟路,就变成了第一类事情;而曾经遥不可及的第三类事情也随着我们能力的增长,变成了现在的第二类事情。当然,最终也会变为第一类事情。三二一、三二一的转变,不变的是事情本身,变化的是我们处理事情的能力。

私以为,焦虑的人把焦点放在了第三类事情,期盼着更加明朗和美好的未来,前路一旦不明朗便倍感焦虑。殊不知,未来是由脚下的砖石铺砌起来的,如果连脚下的路都走不稳,那何谈未来?

我的经验是,别去想那些有的没的,抓紧时间把第二类事情做好,同时把第三类事情放入未来的规划。这样脚踏实地,前路会越来越明亮,能够解决的问题会越来越多,能力也便水涨船高。

小的时候,我们不知”焦虑“为何物,所以不开心的时候会自发的排遣不快,或找亲人朋友聊天,或听音乐打游戏,然后开开心心的开始新的一天。现在长大了,我们在焦虑的时候便敏感的意识到:”哦,我现在很焦虑,怎么办,怎么办?“,然后想着想着就陷入了思维的怪圈。一天两天,一周半月,时间在焦虑中荒废。孩子解决不开心的思维几乎是本能的,而大人面对焦虑多数时候显得无能为力。不是大人的烦恼更多,而是我们内心习惯了焦虑和消极是生活必不可少的状态,我们习惯地以为可以通过思考解决问题。但其实,最好的解决问题的方法不是胡思乱想,而是立刻行动!做力所能力的第二类事情吧。

发布于 2020-03-17

关于写日志

写日志的一个重要好处就是通过每日的反思不断调整,使得事情朝着正确的方向发展。正确的标准是什么?首先自己得舒心,如果事情越做越难受,大抵是什么方面出了问题;其次是对事情的进展是否起促进作用,意识具有主观能动性,正确的意识促进事物的发展,错误的意识阻碍事物的发展;再者,检查事情的现状与初衷是否相符,如果忘记了为何出发,如何知道去向何处。

写日志的目的是什么?日志,顾名思义,一日的记录。记录的内容可以涉及方方面面,大体可以分为虚实两方面,即经历与思考。记录的目的主要有几个方面:一、给生活留下印记,所以要尽可能的全面真实。二、作为写作的素材,每日的灵感是很宝贵的思想财富,大概率可以应用于将来的写作中。三、锻炼表达与语言组织能力,在缺少与人言语交流的情况下,写文字也可以很好的锻炼遣词造句和逻辑表达。四、抒发情绪与观点,大部分文学作品都带有作者强烈的自我意识与情绪表达,写作很好的满足了作者的表达需求。五、思考与反思,这是我写日志最主要的原因与动力,也是我认为的最有价值的属性。没有十全十美的人,人总要在不断反思与自我批判中成长。反思的反义词叫“浑浑噩噩”。

应该通过何种形式来组织日志?以自己最舒服,最喜欢的方式。日志不是博客、新闻或论文等,不需要考虑受众。怎么喜欢怎么来就行。

形式不受限制并不是意味着毫无限制。回顾写日志的目的,至少要清晰的描述事件,准确的表达观点。如果你想作为写作可以参考的素材,最好附上相关引用链接,介绍清楚来龙去脉。如果要锻炼文字表达能力,要求就更高了,注意句式,注意运用修辞与描写方法,内心活动什么的。切忌漫无目的的意识流。要求再高一点,写长文一定要列提纲;短文也要做到心中有框架。关于如何列提纲,参考 这篇文章 ,以后我也会总结这篇文章中的观点(好吧,原链接挂了,我也还没来得及总结…)。

如果你在没有做研究的情况下撰写文章观点,基本上是不可能全面的;即使全面了,某些内容也会随着时间的推移而过时。这就是为什么写日志的最后一步叫"revise"修改。都说好文章是改出来的,没毛病!

发布于 2019-08-05

关于大学计算机科学

我以为学习计算机科学的学生在刚进入大学的时候,学院学校就要让学生了解到这个学科的森林,而非树木。建立学科体系结构和了解学科本质对于学习相当重要。我指的不是像每个专业大一的导论课,讲解大学四年学习课程的基础内容,最后用一张考试卷评判知识点的掌握程度。

构建学生对于学科的森林的认识应当不是一般的大学老师可以胜任的。计算机科学体系庞杂,分支众多,能够站在一定的高度还原计算机科学本质的专家教授才能上好这堂大学专业第一课。换句话说,这门课对讲授者的要求很高,讲授的内容要直观又不失深度,严肃而充满乐趣。课堂的作业多以开放性的思考与探索为主。课程考核学生对专业的理解与思考。

要给学生树立学习的榜样。站得高才能看得远,看得见远方的美景才有去向远方的动力。新生对在校学习可以达到的高度,将来研究内容的深度,自己能够创造的价值是缺乏认知的。要相信每一个学生都想变得更好,前提是给学生看到远方并给予希望。

看得到未来的理想生活,了解了努力的方向,学生的心中便种下了一颗种子,用四年的时间让它发芽成长开花结果。一个人、两个人、一群人,人是环境的产物,一群人的行动会汇聚成强大的磁场,吸引周围更多的人加入这个积极的队伍。

多学一个知识不如多听一堂讲座,多做几道题目不如多写几篇思考。大学的课程不以知识技能为导向,多以思考理解为导向,以理解带动知识学习,这样学生的学习效率会不会有极大的提高?

发布于 2019-08-02